Im laufenden Schuljahr wird am Regionalen Beruflichen Bildungszentrum Müritz erstmals das Planspiel Börse klassen- und bereichsübergreifend durchgeführt. Nachdem das Projekt im vergangenen Jahr erfolgreich im BVL-Unterricht der Klasse FGW 41 gestartet war, hat sich das Börsenspiel schnell im Fachgymnasium und darüber hinaus etabliert. Ohne große Werbung – lediglich durch eine kurze Information an das Kollegium – stieg das Interesse spürbar. Inzwischen beteiligen sich Schülerinnen und Schüler aus mehreren Klassen und Bildungsgängen sowie elf Lehrkräfte am separaten Lehrkräfte-Wettbewerb. Ziel des Projekts ist es, wirtschaftliche Zusammenhänge praxisnah, risikofrei und lebensnah zu vermitteln.

Im Planspiel Börse erhalten die Teilnehmenden ein fiktives Startkapital von 50.000 Euro, das sie – ähnlich wie im realen Börsenhandel – in Aktien, Fonds oder Anleihen investieren. Die Kurse orientieren sich dabei an echten Börsendaten, das finanzielle Risiko bleibt jedoch rein virtuell. Besonders bemerkenswert ist der pädagogische Effekt: Ganz nebenbei setzen sich die Schülerinnen und Schüler intensiv mit aktuellen wirtschaftlichen und politischen Entwicklungen auseinander, verfolgen Nachrichten, diskutieren Anlagestrategien und reflektieren eigene Entscheidungen. Auch außerhalb des Unterrichts wird das Planspiel lebhaft thematisiert – ein deutliches Zeichen für die hohe Motivation und den nachhaltigen Lernerfolg. Das Projekt fördert nicht nur Finanzkompetenz, sondern auch Teamarbeit, Verantwortungsbewusstsein und kritisches Denken.

Das Planspiel Börse hat sich am RBB Müritz zu einem verbindenden Element im Schulleben entwickelt: Es stärkt die Beziehungen innerhalb der Klassen, zwischen Schülerinnen und Schülern sowie Lehrkräften und auch im Kollegium. Die stetig wachsende Beteiligung zeigt, wie groß das Interesse an praxisnaher Finanzbildung ist. Für das kommende Jahr ist bereits eine dreistellige Teilnehmerzahl angestrebt. Damit leistet das Projekt einen wichtigen Beitrag zur ökonomischen Bildung und zeigt eindrucksvoll, dass Lernen dann besonders wirksam ist, wenn es spielerisch, lebensnah und gemeinschaftlich gestaltet wird.